浙江高考英语成绩大范围异常,谁为30万考生负责?

admin 发布于2018-11-29 17:23 2064 次浏览 1 位用户参与讨论   [复制分享主题]

按理说,每年6、7月才是最应该为高考分数焦虑的时刻。但是,有两次英语考试机会的2019届浙江学子,这两天陷入了高考生最不愿面对的风波。


24日,浙江考生查到了刚刚结束的第一次英语考试的分数,极为反常的分数让舆论迅速炸锅。


英语考试大家都很熟悉,有很多客观选择题,考后跟答案对一下就知道错了哪些;再参考自己写作文的平均水平,心里能有个大概的分数。


没想到成绩公布后,考生大量反映平时英语好的学生成绩大滑坡——客观题能做到只扣几分甚至不扣分的同学,总分却比平时的水平低很多,只能说明主观题被扣了很多分。



许多考生在网上发帖展示自己和身边人的成绩:客观题全对的同学,作文能扣到12分。




客观题扣2.5分,作文却扣了13.5分,等等之类的例子让考生困惑。(杭州二中实验班的学生已经可以算全省的尖子生了)



学霸的集体失常,并不是考生们能接受的解释。


相反地还有一种情况:平时英语没那么好、客观题也扣了更多分的同学,反而主观题扣分寥寥无几,总分一下就上来了。


新京报对浙江衢州学生的采访显示,“这次考试与以往相比难度较大,正常情况下,大家的分数都应该有所降低。但成绩公布之后,班上同学的成绩都普遍较高……班上有一半的人英语成绩超过130分。这表明在减去客观题的扣分之后,主观类试题的扣分在5分左右,作文成绩远高于平时。”




网络爆料中也存在不少这样的情况,对答案知道客观题扣了多少分,最后算下来,作文不仅没扣分还加分了?


客观题-16,总分却只扣了15分


就连当事人自己都觉得不对劲——“英语平常四五百名的人突然数一数二”,学生也不想背自己“有关系”这口锅。



客观题-15,总分只扣了11分


考过试的人都知道,考试越难,越能拉开差距;当然,“学渣”想逆袭的可能性也越小。这次的考试公认比以前难,平时成绩的差距却普遍被抹平,甚至颠倒。



于是,考生认为这些分数并非原始分数,而是经过了人为调整。他们想要的说法,就是关于自己的分数究竟有没有猫腻。



11月27日,浙江省教育考试院在连天的质疑中,发布了一份说明。


说明中的信息是这样的:


1、根据试卷答题情况,发现这次考试的难度和去年同期比,难度较大;



2、为了保证不同次考试之间难度相当,专家研究论证,对难度较大的第二第三部分进行难度系数调整,加权赋分。——经查去年真题,第二第三部分大部分为选择题,15分为填空题。



也就是说,浙江省教育考试院承认在部分考题的评分细则上临时做了调整,导致了分数失常的情况大面积发生。


所谓加权赋分,是对不同部分赋予不同的权重,就像大学生的期末总分,平时成绩占20%,期中考占20%,期末考占60%,等等。



有人猜测,考试院可能直接用难度较大的二三部分的分数乘以1点几的系数。但究竟是如何更改难度系数,如何修改了权重,截至发稿我们依然没有得到明确的说明。


而且,在浙江学生的认知中,英语这门学科的成绩本应与赋分制无关。


浙江目前实施的高考改革制度,和全国大部分地区的计算分数方式不太一样。


在浙江高考,语数外三门主科必考,照常以150分满分计算;在此之外则要在7门选考科目中自选3门,并按等级赋分。(上海也是这批试点的城市,6选3)




赋分的结果不论绝对分值,而是要论档。比如历史考到了前1%的排名,则最终计为100分;物理考到了排名前16%-21%,则最终计为85分。


浙江省等级性考试成绩赋分表(2017年)



也就是说,赋分会在一定程度上抹除分数的绝对差异,有可能考了83分和80分的人落在同一档,最后都记82分。


但重点是,本来浙江考生的英语的成绩和赋分无关,应该考几分就是几分;这次却临时引进了新的评分细则,引发考生的不满。


而且,考生们的一些质疑仍然没有得到合理解释。



1、赋分只能解释“倒加分”,却没有提到大家质疑的第四部分写作,许多尖子生的作文分数大幅低于正常水平。




2、在出题早已结束、考试都已结束的情况下,才评估出试卷难度不当。为此临时修改评分规则,是否合规?


3、浙江省教育考试院既是规则的制定者,又随意修改规则,“又当运动员又当裁判员”的做法难以服众;



4、直到舆论发酵到成为社会热点,考试院才出面解释评分细则被改。这样重大的修改,从产生到结果都在不透明的过程中进行,高考制度的程序正义怎么保证?


而对于寒窗苦读12年的学生来说,或许更难克服的是心里的挫败感和落差感。


虽然明年6月他们拥有第二次考试机会,可以取两次中更好的成绩,但有些人背负着一个被操纵过的不理想结果,心理压力和对状态的影响外人难以体会;他们甚至怀疑,自己的付出会不会再一次由不得自己做主。




事到如今该如何解决?


认为自己利益受到损害的学生,只得不断在网络发出自己的呼吁。


有人希望能组织重新考试;退一步讲,如果重新考试不现实,考生至少希望看到自己的得分明细,要求考试院进一步披露加权赋分细则,等等。



几家欢喜几家愁,也有网络爆料称,有的学校家长群里还是对加权赋分的结果很满意的。



这种现象当然很好理解。在不审慎的决策和执行面前,谁也无法去拷问利益牵涉其中之人的人性。


所有的考生都很无辜,他们辛辛苦苦地读书考试,谁也没有做错什么。真正的关键是,程序的不透明和更改规则的随意,以及依附于这种制度的考生们无能为力。


舆论的不满是希望它能纠正既有的错误,也能预防未来的不公。


就像知乎上有位当事考生所说——ta认为自己的分数反常地高,有可能也是“受益者”,但如果要重考的话不会有异议,因为“如果放过了这种现象,下一次再发生时我可能就是受害者”。



不管目的如何,这种轻而易举就能牵涉到三十万年轻人前途的事情,本就该慎之又慎。


毕竟在中国,高考从来无小事。




这次的风波,也牵连出了人们一直以来对高考改革这件事的不安感——很难有什么革命性的决策,是从制定到执行都万无一失的,而它恰恰每年都牵涉着几百万考生的命运。


在这之前,浙江省就曾因改革中出人意料的“败笔”而上新闻。


从2014级高一生开始试点改革后,浙江选考物理的学生断崖式下跌,2017年全省29.13万考生中只有8万人选考物理。


去年《科技日报》还曾发文评论:新高考制度下,放弃物理成趋势,长远来看这让物理学界的人才输送很成问题。




为什么会出现这种状况?还是因为改革后的赋分制。


因为赋分制要根据报考人数的基数确定分档的比例,于是,任何考生和家长都会掂量一下选哪科最容易考进更靠前的档。公认难啃的物理就纷纷被抛弃,成了只有真正的学霸才敢选的科目。


甚至有的学校会出于利益最大化的考虑,强制学生不要选物理,因为知道你和人家尖子学校的尖子生拼,只能自己吃亏。


而选一门课的人基数越少,赋高分就越难。结果就形成了一个“赋高分难——被弃选——赋高分更难”的怪圈。


偏偏又存在这样的漏洞:高考没选物理化学的,大学也可以报考相关专业。有的学生上了大学才发现这其实很坑。



别说培养高级人才,连基础教育都自然而然地被削弱了。


但在这么残酷的竞争和人的趋利本性面前,很多人这么做又是无可避免的。


无奈之中,浙江省去年又出台了新的意见,准备引导高校理工科相关专业把物理作为选考科目,并推出最低人数保障机制,以防止人数太少、排名比例更容易靠后的情况。

这已经是没有办法的办法。无论政策怎么修改,考生都必定会在赋分制下寻求最优解,光在博弈上用的心思就够折磨人的了。


和苦命浙江孩子同病相怜的,还有浙江的邻居,教育大省江苏。


江苏历来是全国高考改革的急先锋,高考方案“十年四改”无人能及。一旦有什么改革风向,江苏都会身先士卒地冲在前头。



尤其是2002年那次,从与全国统一的“文理分科3+2”大跃进到“不分文理大综合”,至今都是江湖上流传的恐怖传说。



2000年高考结束后,9月要上高二的江苏学生突然得知改革的降临——不再文理分班,政治、历史、地理、物理、化学、生物6门都要考,而且是在一张卷子上↓



可想而知,突如其来的变动让学生措手不及,让老师教学压力倍增。当年的学生至今梦见当年的高考“盛况”都能吓出一身冷汗。



更滑稽的是,因为遭到强烈反对,这个改革政策只施行了一年就匆匆下马。那一批考生成了前无古人、后无来者的小白鼠。


08年,改革又来。江苏自选科目不再算分、只论ABC的档,和语数外总分综合考量。


结果,这种考法又对副科的偏科和发挥失常极其严苛,出现了“文科状元因为有一科是B+上不了北大”的事儿。


更有意思的是据前几年的报道,其实早浙江一步的改革中,江苏已经出现大量学生“趋利避害”、放弃化学的尴尬局面。


具体的这里就不再赘述。总而言之,如果江苏人家里有年龄跨度较大的兄弟姐妹,那么他们一定从21世纪初开始就见证了一部高考血泪史。

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一年一年的考生,面对的都是类似的状况。以前的慌张无助,现在的愤怒不满,都说明一件事:


对现有高考制度的每一次拿捏,都不可操之过急。


今年曾一度风传多个省份都要在2018级新生开始实行高考改革,成为浙江和上海之后的又一批试点。



但据最新的消息,计划第三批试点的过半省份仍按兵不动,改革时间表或许将整体延迟,因为浙江等省份的改革效果还有待观望。



教育发达的包邮省尚在艰难摸索,其他地区更是同样存在师资存在缺口、学校教学秩序不能适应、学生选课功利化等难以解决的问题。这种情况下,或许这是对每年几百万考生最负责的决定。


无论是大到政策的冒进,还是小到一次临时的评分细则调整,都有可能是中国高考生背上再经不起的那根稻草。


因为高考这种人才选拔方式仍然是很多学生和家庭的命根子,是无数孩子手上唯一信得过的、改变命运的钥匙。一个不当的更改,影响的不止是一个三位数,还有可能是一个即将成年的人人生的方向。


虽然高考从来不存在绝对的公平,但孰轻孰重的道理不难懂——牵涉的人越多,相关政策的制定、评估与执行都应该越审慎才对。


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